108-2 學年度 以降
計畫主持人：中文系江寶釵教授
授課及教師社群介紹
一、計畫目標
本計畫以「生命關懷」為主軸引領之下，藉由本校推動閱讀與書寫課程，秉持達成「語文素養」、「博雅人格」、「文化創意」等教育目標。其具體目標內涵說明如下：
（一）語文素養
文學作品盈滿生命意義的觀照與探索，本計畫擬經由深度閱讀與自我書寫，鍛鍊學生運用語言文字的能力，培養對美感內涵之覺察力；協助學生探索自我的價值，深化自我認識；靈活運用各種表達方式，進行有效的人際溝通。亦擬藉由閱讀與書寫，激發學生潛在的才華，輔助學生重新認識自我潛能。此外，通過文學作品的同體共感，能夠讓個人生命與人類整體生命，乃至大宇宙的生命，彼此交融呼應。因此，擬經由閱讀與書寫，增益學生對世間萬物的尊重、關懷、同情理解等人文素養，以及培養學生廣博的世界觀，並培養尊重、包容不同文化歧異的胸襟。
（二）博雅人格
文學能夠將作者的生命經驗或人類文明的共通經驗，內化為讀者的精神內涵、生存意志與生命力量。因此，擬通過深度閱讀與自我書寫，協助學生從文化經典的古雅薰陶中，涵育文學素養與博雅人格風範。從而建立積極、正面、樂於分享的人生態度，並陶鑄成既自由又寬闊的精神內涵，以及洋溢發乎內在的自信。
（三）文化創意
經由深度閱讀，協助學生領會文學作品蘊藏的感受與悸動，進而將之與生命經驗、生活情境統整，並靈活運用在日常事務中。藉著活化經典促進本土與國際、傳統與現代的視域融合，並落實人文關懷於實用產業中。
二、計畫課程設計
本計畫的課程設計理念，是以「生命關懷」為核心。課程之設計方式，是以上、下學期劃成「生命探索」、「人文關懷」的方式呈現。
上學期的課程主軸為生命探索：以個體生命從出生迄死亡的開展歷程為軸線，探索出生、命名、童年、青春、親情、愛情、疾病與災變、死亡等主題。其內涵包括常態的人生歷程，以及變調的人生節奏。經由常態的人生歷程，省視自我成長軌跡，探索自我生命的意義與價值。通過變調的人生節奏，培養學生坦然面對、勇於承擔的堅毅與韌性。
下學期的主軸為人文關懷：下學期的課程與上學期一脈相承，上學期以個體生命為軸心，下學期則從個體生命出發，連結到多元面向的廣大世界。透過人與人、人與土地（空間）、人與職涯、人與自然之交涉迴旋，從而建立積極、正面，以及尊重、樂於分享的人生態度。「築夢飛翔」單元則鼓勵學生跳出個體生命的格局，嚐試從更高的視域重新審視人生走向，思索個人生命發展的多重可能性。下學期除了關注斯人斯土的在地文化之外，更鼓勵學生將觸角伸展至海外、世界、地球村的廣無涯際的宏闊天地，藉以培養學生欣賞、包容異種族、異文化的胸襟氣度，陶鑄學生立足天地、環視穹宇，既自在又雄闊的精神內涵。
課程的施行原則為：首先運用深度閱讀共同教材後所產生的真實感受，啟發學生的同體共感，引導他們將感受化為創作的養分，從而探索並觀照自我，並透過書寫呈現成長足跡，進而藉此與自我、家人、同儕或教師開展出更深層的心靈對話。其次，將這種觀照生命的方式和角度，延伸到對人與人、人與社會、人與自然、人與未來及人與世界的互動與共鳴，從自我擴及到外在世界，學習對周遭的社會環境能夠賦予關懷，培養同學同理、關懷、尊重、惜福等人文素養。另外，因本校位於中南部，為協助學生深入瞭解在地人文特色，局部選文將選擇與本校有地緣關係之作品，藉以結合在地人文脈動。
本計劃之課程內容，一方面扣緊以生命關懷為軸心的基本精神，透過共同文本的閱讀、賞析，引領學生深入生命情境，開始內在心靈的深度對話。另方面則舉辦系列講座，邀請擁有獨特、深刻的生命經驗的人物，暢談他們的人生歷程與生命歷練，讓學生透過他人實際生命經驗的激發，學習以理解、關懷的柔軟胸懷，尊重、包容他人的生命情境。
