【111.04.12】通識國文單元五「時空交錯」教案演示講座：時空交錯 （許正平老師）

  

【111.04.12】通識國文單元五「時空交錯」教案演示講座：時空交錯 （許正平老師）

 

l   活動主題：通識國文單元五「時空交錯」教案演示講座──時空交錯

l   活動時間：111/04/12（二）10:40-12:30

l   活動地點：文學院203教室

l   講者　　：許正平老師

l   主持人　：陳佳銘老師

l   活動紀錄：

本次通識國文單元四教案演示「他者與我」，邀請本校中國文學系兼任講師蘇恆毅老師，就通識國文教學課程進行演講，帶領老師品茗文學作品同時，深入思考自我與他者之間的關係。

老師以小說《天河撩亂》作為主題，從跨性別/變性者的角度，是如何在跨國體驗中「實驗/踐」自己身體。其中，文本說明了主角由「他」至「她」，由「他」、「她」與家族關係，並且課程安排上，老師摘引其中文本引用《漂泊的湖》片段，帶領同學探討作者引用的意義，以及深思作者在引用上，使文本在既有的跨性別與跨國空間體驗產生何種空間，並且與小說人物存在空間互動情況。

恆毅老師不拘泥於中文文本分析，延伸探討《天河撩亂》在日本的出版情形以及臺灣酷兒小說日譯現象，思考日本跨性別者的生活與文化，透過指定閱讀與學生們的回饋、互動，思考當代酷兒文化與現今社會互動、關係，給予在場老師新的啟發。

 

l   照片紀錄：

【111.04.26】教師專業社群課程講座：「文創產業發展的機會與挑戰」

【111.04.26】教師專業社群課程講座：「文創產業發展的機會與挑戰」

 

l   活動主題：文創產業發展的機會與挑戰

l   活動時間：110/04/26(二)08：10-10：00

l   活動地點：國立中正大學共同教室大樓106教室

l   講者　　：張逸品老師（國立虎尾科技大學通識教育中心助理教授）

l   主持人　：陳逸根老師

l   活動紀錄：

本次教師專業社群課程講座邀請國立虎尾科技大學通識教育中心助理教授張逸品老師蒞臨演講。此次逸品老師帶來「文創產業發展的機會與挑戰」演講主題，結合自身的工作經歷，希冀於講座上務探討現今文創產業發展現況，以及當代面臨的轉型與挑戰。對於現今地方創生與文創產業的結合，逸品老師以自身工作經歷為例，向我們分享南方澳漁港文化保存與數位策展專案，分析漁村現況與觀光發展需求，如何在策展、規劃小旅行途中，回應在地的需求，在傳統文化上被賦予新的意義，型塑新的地方記憶。如此，老師在執行上以漁業知識數位加值方式，將產業知識結合我AR尋寶、實競走讀的活動型態，希冀帶領旅人走進漁村，深入了解地方特色與文化。此次講座中，逸品老師以文化工作者角度，結合田野調查經歷，帶領我們分析工作案例中政府、地方居民、觀光者不同受眾需求，深思解決方式，結合地方創生與數位媒體方式，給予傳統文化新的面貌與型態，亦給予在場老師們與學生對於文創產業發展新的認識。

l   照片紀錄：

【111.04.21】教師專業社群課程講座：「小說文類的基本概念」

【111.04.21】教師專業社群課程講座：「小說文類的基本概念」

 

l   活動主題：小說文類的基本概念

l   活動時間：110/04/21(四)16：10-18：00

l   活動地點：國立中正大學文學院155教室

l   講者　　：巴代老師（「臺灣知名原住民作家）

l   活動紀錄：

本次教師專業社群課程講座與臺灣文學與應用創意研究所一同邀請知名原住民作家巴代老師蒞臨演講。此次巴代老師帶來「小說文類的基本概念」演講主題，結合自身的寫作經歷，介紹「小說文類」文學文體，了解其文類的內容、風格、技巧與篇幅，希冀給予通識國文教師與學生新的啟發。

巴代老師首以介紹優秀故事小說必備的內容結構，即是主題意識、人物、場域、時間、事件與結局外，作者書寫文字精準度、小說內容的哲理與藝術性、作品本身的開創性皆是不可或缺的。其中故事小說又以事件發展與場域為要，二者密不可分。

事件中每一個契機或特殊情況，可誘發、鋪陳情節發展使成為完整故事。小說每個事件皆是有所關聯，每個事件的人物、事件發展、時間空間，都帶動小說敘事進度。巴代老師以其作品〈採蘭的人〉內容為例，依序介紹小說事件的協調、衝突、人物或敘事時間空間的移轉，以及小說的高潮。再者，老師以事件帶入小說「場域」的設計與運用，小說場域不僅可足供角色、事件展演空間，作者亦可透過場域限制小說時間，進而發展故事的情節與敘事。

介紹完小說必備要素事件與場域後，巴代老師將焦點從「作品」轉至「作者」，向我們介紹寫小說需要的幾個能力：想像力、組織力、自我控制力與意志力。老師亦向我們詳細講述新進寫手題材選定與資料蒐集，如題材選定、資料獲得與資料整理，並分享書寫訓練與寫作經歷。有別於文學理論課程，老師由自我書寫經歷出發，並以其作品為例，逐一說明小說的要素，以及寫作經歷，給予再場老師們、學生們新的啟發與視野。

l   照片紀錄：

【111.03.29】教師專業社群課程講座：「故事的光譜──從兒童青少年劇場創作談起」

 【111.03.29】教師專業社群課程講座：「故事的光譜──從兒童青少年劇場創作談起」

 

l   活動主題：故事的光譜──從兒童青少年劇場創作談起

l   活動時間：110/03/29(二)16：10-18：00

l   活動地點：國立中正大學文學院103教室

l   講者　　：呂毅新老師（「影響‧新劇場」團長暨藝術總監）

l   主持人　：許正平老師

l   活動紀錄：

本次教師專業社群課程講座邀請「影響‧新劇場」團長暨藝術總監呂毅新老師進行演講，就通識國文戲劇應用教師專業社群帶來「故事的光譜──從兒童青少年劇場創作談起」，向我們分享自身兒童戲劇創作與編導的經歷，以及分享及深入校園透過戲劇、音樂、影音等媒材與孩童互動的過程。

首先，呂老師說明劇場中TYA（Theatre for Young Audience）的概念，透過呂老師帶領學生互動，引導學生思考，帶入影響新劇場核心理念：公共性，介入與批判；藝術性，想像與涵養；教育性，反思與實踐。影響新劇場並不侷限於既定的演出場地以及演出形式，透過不同演出場地如於閣樓中演出《尋找彼得潘》、於環狀舞台演出《海．天‧鳥傳說》、於行駛火車中演出《旅行的眼睛》等，展現當代劇場表演的新的演出形式，帶領孩童們激發想像能力。此外，在青少年劇場中，面臨疫情的爆發，透過影音的方式表達青少年對於社會的想像以及對於未來的幻想。呂老師亦創辦口述歷史劇場，讓當代青少年們自己說出自己的故事，引領約莫十六歲青少年們想像與創作舞台。

呂老師於TYA劇場創作與演出，讓兒童、青少年們藉由劇場，激發無限的想像力、認識自我，進而表達自我。如同老師於講座開始所說的的「劇場反映這個時代」，呂老師透過與青少年的互動與創作，反映出先當代Z世代青少年們對於世界的想法，在演出的每一個動作、每一個對白、每一幕中書寫他們的生命記憶。

l   照片紀錄：